Après avoir exercé plusieurs années comme professeur des écoles en classe ordinaire à Paris, notamment en REP, je pars en formation pour m’orienter vers l’enseignement spécialisé*. Pour tous les élèves, être au plus près de leurs besoins éducatifs est l’unique façon d’y répondre, donc de les faire progresser. Pallier la difficulté scolaire dans les champs disciplinaires fondamentaux (français, mathématiques, graphisme) devient mon quotidien. Mais cela ne suffit encore pas toujours pour y répondre de manière efficiente. Les dimensions émotionnelles, familiales, culturelles, sociales, physiques, mentales, spirituelles sont intrinsèquement liées et il est souvent nécessaire de considérer l’enfant dans cette dimension holistique (globale) pour accéder à l’élève qui est en lui, pour l’aider à le construire et à progresser. À cette fin, j’obtiens un Diplôme Universitaire* de psychopédagogie clinique.

                                                                                                                                      Marilène Parrou.

* Ma formation :

• Concours de Recrutement des Professeurs des Écoles (CRPE)
• Certificat d’aptitude professionnelle aux pratiques de l’éducation inclusive (Cappei)
• Diplôme Universitaire de psychopédagogie clinique (université Paris Cité)
• Certificat Complémentaire de Français Langue Seconde (CCFLS)
• Formation en logico-mathématiques (Gepalm : Groupe d’Étude sur la Psychopathologie des Activités Logico-Mathématiques)

Je ne suis pas orthophoniste. Profession réglementée, je ne suis ainsi pas habilitée à délivrer des bilans en vue d’établir la reconnaissance d’un trouble « dys » et/ou une reconnaissance MDPH.